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大班语言孙悟空打妖怪教案反思
2022-09-17

大班语言孙悟空打妖怪教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习一篇关于《西游记》故事的儿歌,有节奏地朗诵,通过观察图夹文的儿歌形式,每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看孙悟空打妖怪教案吧。

活动目标:

1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌,有节奏地朗诵。

2、通过观察图夹文的儿歌形式,每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点:

重点:理解儿歌的内容,学会朗诵儿歌。

难点:提高念儿歌的速度,并找出和发准咚、空等字押韵的规律。

活动准备:

1、板书儿歌文字,西游记角色图片各2张。

2、幼儿用书人手一套。

活动过程:

一、教师通过语言的形式,引出主题,激起幼儿的兴趣。

教师:小朋友,你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?

下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

二、教师朗诵儿歌,让幼儿初步理解儿歌的内容。

1、出示幼儿用书,放在实物展示仪上放大,教师边念儿歌边指放出来的图文。

2、教师引导幼儿观察,找出儿歌中的规律。

教师:你们仔细看看图夹文画面,说说:你发现了什么?引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

教师:再跟老师念一念,你又发现了什么?幼儿在跟念时,教师加重每两句末尾一字的发音,引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式,尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。

4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度,增加念儿歌的趣味性和难度。

活动反思:

由于孩子们对孙悟空特别感兴趣,活动开始前我先出示这四个人物的形象,孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了,在学习的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。